Las intervenciones de un futuro docente en el aula de Fisicoquímica durante el empelo de un simulador. Un estudio de caso centrado en los niveles de representación de la materia.
Abstract
El discurso expositivo es una forma de utilizar el lenguaje en el aula que en los últimos
años ha sido objeto de estudio de distintas disciplinas por la importancia que se le otorga
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación en las aulas de ciencias es,
centralmente, un proceso comunicativo por medio del cual quienes participan lo hacen a
través de una interacción mediada por significados compartidos. En este trabajo nos
proponemos analizar las interacciones discursivas docente-estudiantes durante el empleo
de una simulación que permite medir y modificar la concentración de soluciones acuosas
de diferentes sales.
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