El curso de razonamiento lógico y la actitud matemática de los estudiantes
Abstract
En México las Instituciones de Educación Superior (IES) presentan algunas dificultades como: altos índices
de reprobación de los cursos de matemáticas, la deserción y baja eficiencia terminal en los estudiantes.
Para identificar algunos factores que interviene en el bajo rendimiento académico de los estudiantes, se
realizó un estudio correlacional para encontrar el nivel de relación entre el rendimiento académico y la
actitud hacia las matemáticas de los estudiantes de nivel superior del curso de Razonamiento Lógico de la
Universidad Autónoma del Carmen.
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