Psicoanálisis, una lectura acerca de la subjetividad en el proceso de medicalización infantil escolar
Abstract
El presente artículo tiene como finalidad identificar la racionalidad científica postmoderna presente en el
abordaje de la psicopatologización infantil en el contexto de la institución escolar. Se analizan las
circunstancias que han favorecido el aumento del uso de fármacos en la escuela, así como aquellos
discursos dominantes de nuestra época tendientes a establecer la cientificidad anátomo-clínica como
única vía posible para el abordaje de los malestares infantiles, desintrincando al sujeto de su constitución
subjetiva.
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