La influencia de la motivación académica en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua
Resumen
En el contexto mexicano no existe un número significativo de investigaciones sobre la motivación en el aprendizaje de un segundo idioma en el nivel superior, este dato relevante llevó a investigar sobre este tema. Este artículo se llevó a cabo con el principal objetivo de determinar el nivel de motivación académica en 25 alumnos de la licenciatura en Idiomas en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT); el objetivo secundario fue relacionar la motivación académica con el promedio final de los alumnos de la asignatura de Inglés I y de esta manera saber la influencia de aquella en este último rubro, el promedio. Esta investigación fue realizada en un contexto mexicano, específicamente en el estado de Tabasco. Es un estudio cuantitativo, de alcance correlacional. El instrumento de recolección de datos fue el cuestionario “Motivación hacia el aprendizaje o hacia la ejecución” (MAPE-II). Los resultados muestran que 60 % de los estudiantes se encuentran en el nivel dos de la motivación académica. De igual manera, se encontró que los estudiantes mostraron una alta capacidad de rendimiento escolar. En conclusión, los estudiantes tienen la necesidad de reconocimiento, tienden a que cada actividad o meta lograda sea bien reconocida, lo que los impulsa a querer ser mejores cada vez más, y esto es un factor proporcionado por la motivación que cada alumno posee.
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