Public educational policies and distance education in the state of Chiapas
Abstract
Distance education was considered as an alternative to expand coverage, reduce inequalities, close gaps and promote educational equity in Mexico during the 2007-2012 six-year term. For this reason, the Universidad Autónoma de Chiapas has taken up this educational policy and currently offers 9 study programs under this distance education modality. The objective of this article was to identify the educational public policies that promote distance education as a strategy to reduce the educational backwardness at the higher level in the state of Chiapas. The methodology consisted of consulting and analyzing the National Development Plans and State Development Plans, as well as the Federal and State Education Sector Programs for the six-year periods 2007-2012; 2013-2018 and 2019-2024. In the results it was found that from the six-year period 2007-20012, distance education was considered as an option to increase the coverage of education especially at the higher level, in the state of Chiapas during the period from 2007 to 2023, the enrollment reported to study under this mode of education was 63, 156 students of which 15.91 % was absorbed by the Autonomous University of Chiapas. By way of conclusion, it can be said that a series of public policies have been proposed at the federal and state levels focused on promoting open and distance education with the purpose of increasing absorption and expanding the educational offer, especially at the higher education level.
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