Grupos de estudio para favorecer el aprendizaje del cálculo diferencial.
Abstract
La asignatura de Cálculo Diferencial, llevada en los primeros semestres de toda carrera de Ingeniería, históricamente ha representado dificultades (reprobación, grupos de arrastre, deserción). La gran cantidad de estudiantes en las aulas de esta asignatura, así como la predominante tendencia pedagógica tradicional justifican el trabajar de manera distinta realizando un proyecto educativo. Se ha realizado una intervención educativa empleando la estrategia de aprendizaje cooperativo y con el apoyo de estudiantes monitores con la finalidad de crear aprendizajes significativos en los estudiantes a partir del fortalecimiento de conocimientos previos e innovadoras técnicas en el proceso de enseñanza aprendizaje donde estudiantes de la asignatura, alumnos monitores y docente, logramos conformar comunidades de aprendizaje. Las experiencias en este proyecto han contribuido a la mejora de todos los que participamos, pero también con un pendiente de realizar mejores trabajos a futuro.
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