Análisis Exploratorio aplicado a una evaluación diagnóstica / Exploratory Analysis applied to a diagnostic evaluation
Resumen
La práctica generalizada que los docentes llevan a cabo al momento del análisis de la instancia de la evaluación diagnóstica puede inscribirse en una lectura unidimensional de los resultados obtenidos. Este tipo de análisis incluso es solicitado como forma de presentación de los resultados diagnósticos por parte de los equipos directivos institucionales. En este trabajo se reflexionar sobre las limitaciones pedagógicas que posee una evaluación diagnóstica realizada únicamente en términos de un análisis unidimensional. A tal efecto, presentamos la comparación entre la interpretación que posibilita este último nivel de análisis con aquella que puede obtenerse mediante una descripción multidimensional en un contexto de un Análisis Exploratorio de Datos. El análisis se realizó para las respuestas ofrecidas por estudiantes de segundo año de la educación secundaria sobre la temática de continuidad/discontinuidad de la materia.Citas
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