La neurociencia y el aprendizaje de la pintura artística / Neuroscience and learning in artistic painting
Abstract
El presente artículo invita al lector a reflexionar sobre la aportación que hace la neurociencia al entendimiento del proceso de aprendizaje de la pintura artística. Desde sus antecedentes de cómo se inició la relación neurociencia y educación hasta el hecho de entender que es lo que sucede en el cerebro al momento de aprender a pintar. Cómo acciones como la memoria, las emociones y el desarrollo creativo suceden en el cerebro en el proceso de aprendizaje y de qué manera los educadores pueden a través de este conocimiento utilizarlo como herramienta de carácter científico para ser ajustado a la práctica docente, pudiendo así mejorar la educación de las artes de nuestro tiempo.References
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