B-learning en un programa de educación media superior, situación actual.
Abstract
El presente estudio forma parte de un proyecto para evaluar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de un programa educativo de educación media superior en modalidad blended-learning, de una Institución Pública del Estado de Querétaro, México. El estudio en su primera etapa ayudará a definir la situación actual del programa educativo. La metodología consistió en un análisis con enfoque cuantitativo, basado en un cuestionario aplicado a estudiantes que combinó preguntas con respuestas múltiples y preguntas con escala Likert. Los resultados obtenidos fueron: Identificar de las razones que tuvieron los estudiantes para elegir estudiar en esta modalidad, la capacitación que tuvieron los estudiantes para el uso del campus virtual y la contribución positiva a su aprendizaje con el uso de recursos en el campus virtual, el dominio de los profesores en el uso del campus virtual y los factores que han afectado negativamente su aprendizaje en la modalidad blended-learning.
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