Autoevaluación del maestro con respecto al conocimiento empírico que tiene del diseño curricular
Abstract
Uno de los principales actores de las reformas actuales en educación es el maestro, puesto que están siendo sometidos a evaluaciones con respecto a sus conocimientos y al desempeño que se supone han de realizar en sus lugares de trabajo. Es por tal que es relevante conocer desde su perspectiva los alcances que ellos mismos autoevalúan en cuanto al conocimiento que tienen de algunos elementos que constituyen el diseño curricular.
Hablar de diseño curricular per se es complejo ya que es un término polisémico y porque dependiendo del autor que lo enuncie, variarán la cantidad de elementos incluidos en su concepto. Es además, un tópico de conocimiento indispensable para quien dedica su diario quehacer a la docencia y la formata del hombre a través de los procesos educativos.
Esta investigación fue realizada con figuras educativas pertenecientes a diversas Facultades de la Universidad Autónoma de Coahuila, cuidándose únicamente la característica de estar en activo y frente a grupo al momento de la encuesta.
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