Estrategias de enseñanza aprendizaje en el modelo por competencias profesionales.

Abstract

La escuela superior de enfermería Culiacán a partir del 2007, adopto el modelo educativo basado en competencias profesionales. Este modelo se centra en el estudiante, busca desarrollar conocimientos, valores, habilidades y las destrezas necesarias para su desempeño profesional y personal; el aprendizaje para la vida. La implementación de este modelo implica cambios trascendentales en la vida institucional. En especial un cambio en la concepción del proceso de Enseñanza-aprendizaje y de los roles de docentes y estudiantes. El objetivo de este trabajo fue analizar las estrategias de enseñanza aprendizaje para el desarrollo de competencias profesionales, en la licenciatura en enfermería. Material y método: estudio mixto; para la elección de los sujetos se utilizó el muestreo no probabilístico, aplicando un cuestionario estructurado con preguntas abiertas y cerradas a 91 estudiantes de quinto a séptimo semestre de la Licenciatura de Enfermería. Así mismo se realizó una entrevista a cuatro profesores. Se efectuó el análisis de contenido temático de los datos. A partir de los discursos surgieron cuatro categorías: 1.Conocimiento del modelo educativo y plan de estudios. 2. Práctica docente en el nuevo plan de estudios. 3. Actividades de aprendizaje en el nuevo plan de estudios. 4. Cambios en el nuevo plan de estudios.

Con base a los resultados se puedo concluir; que los alumnos no tienen un conocimiento claro del modelo educativo que se está implementando en la ESEC, aunque han percibido algunos cambios a partir del nuevo plan de estudios. De acuerdo a lo que señalan los docentes y estudiantes; los profesores han iniciado a modificar su práctica docente, particularmente en las estrategias para el aprendizaje que utilizan los y las docentes de esta escuela.