La incorporación tecnológica de profesores y alumnos desde los presupuestos de la reforma integral de la educación media superior
Abstract
En este artículo se presenta de manera extensa la caracterización sociodemográfica, así como las necesidades y actitudes de los docentes y alumnos partícipes en la investigación más amplia que analiza la integración de las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de consolidación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en el estado de Jalisco. En este nivel educativo se presenta la convivencia, estadísticamente polarizada, de una generación de alumnos nativos e inmersos en la cultura digital en confrontación con una generación de académicos que son inmigrantes digitales. Para la realización de este diagnóstico, se tomó como muestra a 885 docentes y 5,155 alumnos de 16 planteles, representativos de los principales subsistemas educativos y de las doce regiones geográficas de este estado.
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