Aprendizaje significativo y colaborativo en educación a distancia. Caso de estudio FCA-UAQ
Abstract
Como docentes de nivel superior en México, se tiene la posibilidad de orientar los procesos de aprendizaje hacia el desarrollo de una formación de calidad, contribuyendo con ello a la profesionalización de la propia labor docente. Que mediante las tutorías, el desarrollo de proyectos de investigación, la actualización en la formación didacto-pedagógica y la adopción de modalidades educativas; son parte activa en la formación en educación a distancia a nivel superior, como parte de la oferta educativa que la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la Universidad Autónoma de Querétaro ofrece desde el 2007. El objetivo es evidenciar las estrategias pedagógicas empleadas en los dos programas de educación a distancia de la FCA y que favorezcan el aprendizaje significativo - colaborativo. La metodología empleada es cualitativa, de investigación acción, exploratoria. La muestra son los docentes que participan en la modalidad a distancia.
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