La acreditación: percepción del proceso vista por el profesor "caso CUALTOS"
Abstract
El presente trabajo es parte del contenido de una tesis de grado que su razón principal fue realizar un análisis del impacto de involucramiento de los académicos en los procesos de acreditación, principalmente en su participación como actores esenciales dentro de un proceso que debe ser participativo e incluyente. Para la realización del trabajo, la recolección de datos se basó en una encuesta diseñada y aplicada a profesores que participaron en proceso de acreditación durante los años 2008 al 2013; Las preguntas utilizadas fueron cerradas en formato de escala Likert.
Entre los resultados sobresalientes, se encontró que el profesorado del Centro Universitario de los Altos otorga importancia trascendente al proceso de acreditación, en razón de su conocimiento acerca de lo que significa calidad educativa, identifica el proceso que representa la acreditación y distingue su participación directa y donde su grado de habilitación y productividad impacta en una evaluación positiva.
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