Derechos fundamentales en la formación axiológica del estudiante universitario
Abstract
Los nuevos modelos educativos han transformado la vida académica, de modo que se encuentra más inmersa en la sociedad que le rodea, manifestando mayor interés por conocer sus problemáticas y necesidades, para generar soluciones alternativas exitosas. Por medio de esta dinámica actual, la universidad contribuye a través de diversos papeles al progreso, a través de la investigación, la docencia, la gestión, y la vinculación. Lo que puede derivar en el desarrollo de políticas públicas, proyectos de vinculación y formación de competencias puntuales que inciden en la reducción de las problemáticas sociales y económicas. Sin embargo, la calidad en la formación profesional no sólo depende de los conocimientos y habilidades, sino también de los intereses y valores que regulan su actuación profesional. De tal manera y en congruencia con los estudios que muestran que el respeto es uno de los valores más apreciados pero también el más ausente, el presente trabajo propone como eje central de la formación axiológica del estudiante universitario, el respeto a los derechos fundamentales del ser humano. Contribuyendo a que la educación superior influya de manera positiva en la sociedad y en su principal recurso, el ser humano.References
Araújo-Olivera, S., Yurén, M., Estrada, M., De La Cruz, M. (2005). Respeto, democracia y política, negación del consenso. El caso de la Formación cívica y ética en escuelas secundarias de Morelos. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10, 24, 15-42. Barba, L., Alcántara, A. (2003). Los valores y la formación universitaria. Reencuentro, 38, 16-23. Boisier, Sergio. (1996). Modernidad y Territorio, Santiago de Chile, Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planeación Económica y Social, CEPAL. Gaudium et Spes. Constitución pastoral sobre la Iglesia en el mundo actual. 7 de diciembre de 1965. Gonzalez Maura, Viviana. La educación de valores en el curriculum universitario.: Un enfoque psicopedagógico para su estudio. Educ Med Super [online]. 2000, vol.14, n.1, pp. 74-82. ISSN 0864-2141. Habermas, Jürgen. El concepto de dignidad humana y la utopía realista de los derechos humanos. Diánoia [online]. 2010, vol.55, n.64, pp. 3-25. ISSN 0185-2450 Maldonado, C. (2004). Calidad de vida. Enfoques, perspectivas y aplicaciones del concepto, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, ISBN 958-701-444-8, coautor; capítulo: ―¿Es posible hablar de evolución o de progreso de la calidad de la vida?‖, págs. 29-40. Mattio, A. (1999). Ponencia presentada en el 4º Congreso del CLAD, 1999, argenjus.org.ar Ratzinger, J. (1987). Roma, en la sede de la Congregación para la Doctrina de la Fe, 22 de febrero de 1987, Fiesta de la Cátedra de San Pedro Apóstol. http://www.aciprensa.com/vida/fecundacion/naciente.htm Reos, O. (2003). Efectos económicos de la corrupción. Seminario Internacional. "Los Desafíos Éticos del Desarrollo". Buenos Aires, 5 y 6 de setiembre 2003. Panel de Ética y Administración. Documento incluido dentro de la Biblioteca Digital de la Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética y Desarrollo - www.iadb.org/etica Ugarte Godoy, José Joaquín. El Derecho a La Vida y La Constitución. Revista Chilena de Derecho [online]. 2006, vol.33, n.3, pp. 509-527. ISSN 0718-3437.
Con el propósito de promover el desarrollo y divulgación de la investigación en educación en América Latina, en La Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa(PAG) se adhirió a la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest, por lo que se identifica como una publicación de acceso abierto. Esto significa que cualquier usuario puede leer el texto completo de los artículos, imprimirlos, descargarlos, copiarlos, enlazarlos, distribuirlos y usar los contenidos para otros fines. Las licencias Creative Cummons, permiten especificar los derechos de uso de una revista de acceso abierto disponible en Internet de tal manera que los usuarios conocen las reglas de publicación.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado.
