El interaccionismo simbólico y la reprobación en el modelo EBC
Resumen
El Modelo Educativo Basado en Competencias adoptado en México en la Educación Superior en el año2001 tuvo por objetivo incrementar las tasas de eficiencia terminal a través de la disminución de los
indicadores de reprobación por medio de la implementación de un sistema de asesorías y tutorías, sin
embargo, pese a los esfuerzos realizados y a la implementación del modelo el fenómeno de reprobación
prevalece, en este sentido, el presente artículo identifica la relación docente-alumno con problemas de
reprobación en un modelo Educativo Basado en Competencias, se basa en el paradigma del
Interaccionismo simbólico a través de una investigación cualitativa, en la que se obtuvieron resultados
que orientan al objeto estudiado como resultado de una relación interaccional en la que los docentes y
alumnos son sujetos de investigación y partícipes activos.
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